第3章家族巫师学校(1/2)

最终聂铭被贬斥为巫师学校里的教师，而且这样的教师还不是在正规的巫师大学里，而是聂铭家族的家属之中，当老私塾先生的助教而已。所谓助教无非就是拎包点卯，批改阅卷，整理教具等等。

其实人类世界不要以为魔法能够一蹴而就，巫师最终能够合格、确实靠的是资质，并不是努力就能够做到，可也不能由此小看巫术的学习。

一位真正的巫师，首先并不是通晓阴阳，掌握所有的魔法，而是在于如何接触普通人的生活，知道人类心中到底想的是什么？

因为巫师的世界必然要采用人类所占据的物质世界里所有的原材料，他们起码要像人们在超市里购买成品食材一样，至少知道原产地到底是怎么回事。

魔法世界有很多属于他们自己的魔法生物和产地，可是人类世界里的基本物质材料，却对巫师们来说是必不可少的，否则就像药铺里没有药材一般。

那么在他们眼里，实际上所有的人类，也无非就只是一个药人而已，人类的进食活动，在巫师们眼中就是跟喂食药物是一样的。

有的时候，他们会将魔法世界里对人体无伤大雅的某些魔法生物引种到人类世界里，看人类世界，无论是植物还是动物，看人类是对他们的适应性到底如何？

他们这样做的目的，并不是想让人类帮他们修炼魔法。

人类过于脆弱的体质，往往一口气接不上，或者皮肤出现稍微大面积的破损，整个生命体就彻底瓦解掉了，连最低级的魔法生物所具有的自我愈合能力都没有。

他们对人类是看不太上的，可是巫师们想要知道的是，他们的魔法，如果一旦发挥在了魔法界之外的生物界里到底会产生什么样的实际效果？也就是说，这有点像实验场上测验原子弹爆炸，必须要先找一片荒地，恢复人类日常生活里的家居情况，包括家具都跟日常使用的强度一模一样，然后再通过试爆后，再来检查这些家具和房屋的毁损程度，以此测试原子弹威力一样的道理。

力量掌握很关键，掌握之后无非是为了使用，使用之后的威力效果是每一个调用力量的人都想要知道的。

无论巫师们的目的和意图如何，这样的现状也就直接导致了魔法世界里的巫师学校，有很多教学方式和产生的问题，跟人类普通学校完全一致的地方，比如说男女是否适合校还是分校，还有就是男女两种性别，在学习巫师咒语的同时，所导致的差异引发的教学问题等等。

这听起来是不是很熟悉呢？尤其是最近一段时间以来，这样的教学争执感觉更加地白热化了，尤其是关于咒文学习有两点迷思，必须澄清。

尤其是对于咒文使用，只要能写咒文、阅读就会自然随之大幅度提升，魔法信息补充和背诵这些零碎的魔法信息点也就自行带进来了，而且咒文能力无论是用母咒还是用自创咒语，两者都能够同时得以提升。

还有一点甚嚣尘上的，就是认为男女在初级和中级阶段咒语能力差异大，并且这种情况会一直持续到成年阶段，这不是事实，是教学手段问题。

人类男女性别在脑部颞叶上的差异，同样在巫师对应的脑结构上也有相对应的部位，生理差异对于咒语基本使用功能不带来任何影响，只是在咒语使用能力发挥上有着方式不同，并且女性由于受到自我压制更容易压抑自己使用咒语的天分。

那么男女除了咒语基本能力的教学是共通的之外，必须在咒语能力，尤其是咒文能力的提升上，施予完全不同不止一次的教学方式，这是在如聂铭那样的初级魔法学校的教学实践中已经达到了的，哪怕不是一对一，而是十个学生左右的小班教学里。

至于咒语能力发挥已经是考试之外的范围了，基本咒语能力的发展，只要是教学方法得当，男女只有咒语使用力度的倾向性问题，而没有咒语能力问题，这也就是为什么聂铭在读初级学校时、相当与人类的小学，或者是7、8年级以前适合男女合校。

可是在八年级以后，甚至成年巫师教育中都适合男女分校或分班，这样不但方便于个人特色的养成，而且会自行体现出性别优势。

还在鼓吹魔法信息占有的个体和群体已经是在无形中间使自己不可扼制地走向覆灭。时代变化太大了，并且范围的深广程度几乎是不可琢磨的，也没有这样的时间和精力，所依赖的只是自己了。

除非立刻能够将魔法信息化解为能力、把握住时间。魔法信息有没有用、在于巫师，已经不再在于魔法信息占有了。

魔法教育已经是全魔法世界里问题，如果还停留在以卡制接触信息资格和炮制等级的层面上，将以往魔法信息必须要限制接触人群，并且一旦产生就是恒定状态。

可是现在所有魔法信息，哪怕经过再度组合、产生了创新，一旦产生，随即过时。以往掌握魔法信息的人意味着巫师中的精英团体，现在掌握魔法信息的人只是不断在过时。

而且聂铭所在的初级魔法学校实行在八年级以前男女合校，更多的是让女性适应肢体冲撞，至于此前，都在于增强体力，其他都在其次，没有基本的体能体力，什么差异或差异性教学，说了都是白搭。

魔法和人类世界里的知识学习最根本的就在于，魔法使用不是习惯，而是来自于求存的本能，任何事态把握得越迅速，对人和事物的理解能力越强，